En septembre 2021, la Fondation pour l’alphabétisation des enfants canadiens (FAEC) et la Fédération canadienne des services de garde à l’enfance (FCSGE) se sont associées pour effectuer un sondage national auprès des éducatrices de garde à l’enfance afin de mieux comprendre le rôle actuel de l’alphabétisation précoce et de l’apprentissage dans les milieux de garde au Canada, ainsi que pour détecter les lacunes et les possibilités éventuelles.
Tirer profit des systèmes de garde et d’éducation à l’enfance pour aider les enfants à acquérir des compétences de base en alphabétisation.
À propos du programme
Des ressources et des outils pour donner des moyens d’agir aux éducatrices
Le programme Premiers mots pour les éducatrices à la petite enfance fournit aux éducatrices et travailleurs en petite enfance une formation et des outils corroborés par la recherche pour soutenir l’acquisition du langage et le développement de l’alphabétisation chez les enfants de 0 à 5 ans dans divers milieux.
Les milieux de garde sont des points de contact essentiels pour encourager les enfants à développer les cinq compétences en alphabétisation de base nécessaires pour qu’ils commencent à apprendre à lire :
- Parole et communication
- Compréhension
- Concepts de l’imprimé
- Sons et lettres
- Préécriture
Le programme offre un mentorat continu et enseigne aux éducatrices des stratégies amusantes et pratiques pour aider les enfants de leur milieu de garde à acquérir ces compétences essentielles dans le cadre d’activités quotidiennes comme la lecture en commun, les jeux de rôle et les histoires.
Ateliers et formations
Des ateliers agréés, créés sur mesure pour les éducatrices à la petite enfance
La FAEC a préparé un module d’alphabétisation de base composé de trois ateliers pour rehausser les connaissances et les capacités des éducatrices à la petite enfance :
- Jouer dans un but précis
- Raconter et interpréter une histoire
- La lecture en commun
Ces ateliers tirent parti de moments du quotidien comme le jeu, les histoires et la lecture à voix haute pour favoriser les habiletés d’alphabétisation précoce. Chaque séance propose des stratégies pratiques et corroborées par la recherche qui peuvent être facilement intégrées aux activités du quotidien.
Ces formations, créées avec l’aide d’une équipe d’experts, sont agréées par la Fédération canadienne des services de garde à l’enfance.
Séances à venir
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11
Fév
Play with Purpose: Nurturing Oral Language and Literacy in Children from Birth to Age 5
Les recherches derrière l’alphabétisation précoce et l’éducation à la petite enfance
Les données probantes démontrent que les éducatrices à la petite enfance jouent un rôle essentiel pour aider les enfants à acquérir des compétences en préalphabétisation. Elles révèlent également des lacunes sur le plan des connaissances et des pratiques des éducatrices à la petite enfance à l’égard de l’alphabétisation précoce, malgré leur intérêt démontré.
Les recherches de la FAEC explorent ce dont les éducatrices pensent avoir besoin pour mieux soutenir le développement de l’alphabétisation chez les enfants et le système que devrait imaginer le Canada pour les habiliter à y parvenir.
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SondageThe Role of Early Literacy in Early Learning and Child Care: A Survey of Early Childhood Educators
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Rapport de politiqueCe qu’il faudrait…pour que chaque enfant du Canada soit prêt à assimiler les compétences de base en alphabétisation à l’âge de cinq ans
Ce rapport phare explore ce dont les enfants ont besoin pour avoir commencé à acquérir des compétences de base en alphabétisation avant d’entrer à la maternelle, ainsi que les mesures que peut prendre le Canada pour établir un système qui garantira aux enfants de cheminer sur cette voie. Commandé par la FAEC et rédigé par la Société de recherche sociale appliquée (SRSA). Ce qu’il faudrait… fournit aux chefs de file de divers secteurs des points de vue fondés sur des données probantes et des recommandations réalisables pour prioriser l’alphabétisation précoce.
En chiffres
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733
éducatrices à la petite enfance ont suivi des séances de formation virtuelles et en salle depuis octobre 2024.
Merci à nos partenaires !
La FAEC est fière de pouvoir offrir ce programme grâce à des partenariats stratégiques avec d’importantes organisations de services à l’enfance, y compris les suivantes :
Corroboré par des experts
Pour s’assurer que ce programme est fondé sur des données probantes, la FAEC a collaboré avec une série d’experts du domaine, y compris des mentors pédagogiques, des éducatrices à la petite enfance, des spécialistes de l’apprentissage aux adultes, des experts du développement de l’enfant et des leaders autochtones. Ensemble, ce comité consultatif a orienté la création d’un programme important qui repose sur la science. La FAEC leur est reconnaissante de leur soutien.
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Amanda Hachey
Responsable de systèmes
NouLab and Future Skills Centre
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Diane Pesco
Professeure agrégée (retraitée)
Université Concordia
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Dina Mohamed
Directrice de programme; EPE, M. Éd. en études des programmes
Centre of Dreams and Hopes
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Kim Kreuger
M. Éd., spécialiste en alphabétisation, professeure en apprentissage aux adultes
Collège Conestoga
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Kim Lem
EPEI, mentore pédagogique
Wood Green Community Services
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Lisa Prinn
Soutien autochtone à l’apprentissage de la petite enfance
Conseil de services scolaires de Toronto (TDSB)
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Mme Lockhart
Enseignante d’une classe d’éducation spécialisée et enseignante d’alphabétisation structurée
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Robin McMillian
Novatrice, projets, programmes et partenariats
Fédération canadienne des services de garde à l’enfance
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Tessa Weadman
Ph. D., experte de l’alphabétisation précoce
Université La Trobe
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Una Malcolm
Directrice des formations
Dyslexie Canada
Associez-vous à nous
Vous avez envie d’explorer des possibilités de partenariat? Voici quelques-unes des façons dont nous pouvons soutenir votre travail :
- Formation de vos ÉPE
- Élaboration d’un programme
- Conseils sur des projets liés à l’alphabétisation précoce
- Présentation lors d’une journée de perfectionnement professionnel à votre centre ou au sein de votre organisation
Dites-nous si les possibilités précédentes vous intéressent ou si vous avez autre chose en tête!
